Original English version: http://wp.auburn.edu/rdggenie/home/lessons/decodable/
Decodable tekst er bare tekst tilpasset korrespondanse kunnskap om leserne. Ordene i decodable tekst (med unntak av et begrenset antall høyfrekvente funksjons ord) er begrenset til stave mønstre som leseren kan dekode gitt hans eller hennes eksisterende korrespondanse kunnskap. Dette betyr at en viktig faktor ved bestemmelse av decodability av teksten er leserens nåværende kunnskap korrespondanser. Selv så enkelt en tekst som en katt Nap (pedagogisk innsikt) er ikke decodable for prealphabetic barn. En tekst med lang a mønstre, for eksempel Jane og Babe (pedagogisk innsikt), er ikke decodable for barn som bare har jobbet med korte vokaler. På den annen side, frosk og padde er venner (Lobel, 1970) er decodable for barn som har jobbet med de store vokal digraphs og som har fått nok av syne ordforråd til å lese på et første-klasse instruksjonsnivå. For dyktige lesere som oss selv, er nesten alle engelsk tekst decodable.
Spørsmålet om decodable tekst, da, er om vi bør gi barn tekster tilpasset deres korrespondanse kunnskap. Dersom barn har ingen tilgjengelige korrespondanser, er ingen tekst decodable for dem. De har alternativ av forutsigbare tekster som er morsomme å lese og gode pedagogiske tekster for undervisning utskrifts konsepter og mening vokabular. Felles lesing (dvs. cued resitasjon) med forutsigbare tekster kan gi muligheter til å undervise vanlige funksjons ord utenat, og leverer nødvendige ord for å lese en tekst. Men cued resitasjon ikke gi stavemåten analyse av dekoding, og derfor kan vi ikke forvente barn å lære identiteten til ordene i forutsigbare tekster.
For barn som har lært noen korrespondanse, som begrenser vokabular av tekster til ord de kan dekode har store fordeler. Med decodable tekster, strategien for å identifisere ord ved å høres ut og blanding fungerer bedre enn tilgjengelige alternativer (gjette fra fonetiske signaler, tekst utenat, ved hjelp av illustrasjoner, memorere stavemåter utenat, etc.). Fordi dekoding fungerer, vil barna stole på en dekoding strategi. Dekoding gjør læring syne ord omtrent ni ganger lettere enn rote Menneske; barn kan lære om ni syn ord ved dekoding med samme krefter det tar å lære et eneste ord utenat (Gates, 1931; Reitsma, 1983).
Juel og Roper/Schneider (1985), forutsatt noe bevis på at bruk kan dekodes for tekst induserer en dekodings strategi. De fant at barn som bare hadde lært på kort vokal korrespondanser, men som hadde jobbet i decodable teksten var i stand til å bruke lang vokal korrespondanse i dekoding ukjente ord. Juel og Roper / Schneider antatt at den type ord i tekster kan være like kraftig som metode for undervisning. Phonics uten decodable tekst er isolert-det fungerer bare med ord, ikke med historier. Hvis phonics arbeider for å dekode teksten, fonetikk integrert. Begynnelsen lesere setter pris på og huske korrespondanse fordi de arbeider i konstruksjon av betydningen av tekster; for eksempel når de lærer oa korrespondanse, kan de lese den neste historien, “The Boat laget av såpe.” Dette i sin tur motiverer omfattende og vanskelige arbeidet med fonetikk.
Lærerne er også villig til å investere mer innsats i å eksplisitt phonics undervisningen når man lærer et nytt korrespondanse gjør barn til å lese historier med hell. Barnas suksess motiverer sine undervisningsinnsats. Godt utformet fonetikk instruksjon gir barn med de verktøyene de trenger for å identifisere ord og konstruere betydningen av historier, men bare hvis barna lese nøye avstemt decodable tekster.
NYHET: Lær om Lesning Genie decodable bøker for begynnelsen lesere-og lese en prøve bok på nettet.
Decodable Tekst Kilder
(800) 995-4436
High Noon Books (Best kilde for decodable kapittel bøker)
http://www.highnoonbooks.com/
20 Commercial Blvd, Novato CA 94949-6191
(800) 422-7249
Bob Books
Scholastic, Inc.
Tilgjengelig på de fleste butikk bokhandlere
Bøker å huske
Flyleaf Publishing Co
Postboks 185, Lyme NH 03768
(603) 795-2875
J og J lesere
språk!
Sopris West Utdanningstjenester
4185 Salazar Way, Frederick, CO 80504
(800) 547-6747
Lese sparkers
Barnas Research and Development Co
216 9th Ave, Haddon Heights NJ 08037
(609) 546-9896
Wright Skills decodable Books
The Wright konsernet
19201 120th Ave NE, Bothell WA 98011
(800) 523-2371
Margaret Hillert Bøker
Phonics Praksis Readers
Modern Curriculum Press
PO Box 2649, Columbus, OH 43216
(800) 876-5507
Åpne Court
Lesning Mastery
SRA, en divisjon av McGraw-Hill
220 E Danieldale Rd, DeSoto TX 75115-2490
(888) SRA-4543
Lesning AZ
Lesning AZ
En gullgruve av avkodbare, med utskrivbare nedlastinger og e-bøker.